Consultatie en Advies

• Onderwijs- en ondersteuningsbehoeften in kaart brengen bij toeleiding naar SBO, C+ groepen (SBO) of andere vormen van passend onderwijs.
• Korte of langere consultatietrajecten bij individuele leerlingen, met o.a. observatie, dossieranalyse, verslaglegging, deelname aan MDO’s en coaching van leerkrachten en/of IB’ers.
• Consultatie en advies vanaf 2,5 jaar in samenwerking met KDV of peuterleerplek, gericht op een doorgaande lijn tussen opvang, onderwijs en zorg. Ondersteuning bij zorgarrangementen en het bepalen van doelstellingen.

Werken met teams

• Trajecten versterken basisondersteuning/schoolontwikkeling aanbieden per bouw, per team of per doelgroep, altijd in samenwerking met de directie, het schoolondersteuningsteam en de adviseur passend onderwijs van het samenwerkingsverband SPPOH. De peuterleerplek kan worden betrokken voor de doorgaande lijn. Interventies binnen dit traject zijn: teamcoaching, training en intervisie.
• Op maat georganiseerde inspiratiedagen of -middagen over thema’s zoals gedrag, differentiatie, of begaafdheid – op verzoek van scholen, het bestuur of het samenwerkingsverband.
• Deelname aan MDO’s

Werken met individuele leerkrachten en IB’ers

• Consultatie op maat voor IB’ers.
• Ondersteuning bij het opstellen van onderwijs- en ondersteuningsbehoeften, OPP’s en plannen van aanpak.
• Ondersteuning bij de vertaling van toets- en onderzoeksresultaten naar het onderwijsaanbod.
• Voorbereiden en begeleiden van MDO’s en oudergesprekken.
• Adviseren over het inzetten of aanpassen van (individuele) leerlijnen.
• IB’ers begeleiden bij het coachen van leerkrachten, om successen binnen de basisondersteuning en extra ondersteuning te borgen en te verduurzamen.

Werken met individuele leerkracht en leerling

• Sparringpartner voor de leerkracht op de gebieden als didactiek, klassenmanagement en interactie met de leerlingen.
• Inzet van SVIB (waar nodig en mogelijk).
• Invulling van individuele arrangementen op maat:
  • Starten met kennismaking en intake, doelen afstemmen op toekomstwensen.
  • Observatie in de groep en verslaglegging met sterktes en kansen.
  • Inzet van talentgesprekken met de leerling.
  • Gezamenlijke reflectie en terugkoppeling met IB en leerkracht.
  • Begeleiding van de leerkracht om aanpakken te borgen, met aandacht voor overdraagbaarheid naar andere casuïstiek.